新課改后，進(jìn)一步提高語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力，培養(yǎng)初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)成為對(duì)學(xué)生的新要求。

　　新內(nèi)容

　　新聞入選語(yǔ)文教材  

　　新學(xué)期開學(xué)，高一新生將拿到一套內(nèi)容迥異的語(yǔ)文教材。人教出版社中學(xué)語(yǔ)文室主任王本華，昨日在語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)跟老師們分析了這套新教材。

　　參培的語(yǔ)文老師告訴記者，新課改教材入選了一些讓人耳目一新的課文，其中《別了，“不列顛尼亞”》、《奧斯維辛沒有什么新聞》、《飛向太空的航程》三篇新聞稿件，蔡元培的《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演講》、馬丁·路德的《我有一個(gè)夢(mèng)想》都是以前課本中少見的實(shí)用性文體。

　　新形式

　　真實(shí)照片處處能見

　　高一語(yǔ)文必修1、必修2教材的封面分別是黃河壺口、長(zhǎng)江三峽風(fēng)光圖。翻開每篇課文，你甚至處處都能看到真實(shí)的照片。

　　《別了，“不列顛尼亞”》是新華社在1997年7月1日香港回歸時(shí)發(fā)的一篇新聞，課文標(biāo)題下赫然一幅香港回歸交接儀式的照片，課文的編排方式貼近報(bào)紙新聞，閱讀很輕松。在課文《飛向太空的航程》中選用了火箭移向發(fā)射場(chǎng)、嫦娥奔月圖、宇航員楊利偉三張新聞圖片。

　　王本華介紹，新課改語(yǔ)文教材選用了文學(xué)類、論述類、實(shí)用類三種文體。記者發(fā)現(xiàn)戴望舒的《雨巷》、徐志摩的《再別康橋》、艾青的《大堰河———我的保姆》等作家的文學(xué)作品篇章也引入了作家的照片。

　　新要求

　　在探究中傳輸知識(shí)

　　“新課改回避知識(shí)點(diǎn)的灌輸，在梳理探究中隱藏對(duì)學(xué)生積累的要求。”人教出版社中學(xué)語(yǔ)文室主任王本華提醒老師們，要特別注意“新要求”。

　　王本華分析，高中新課改語(yǔ)文分成選修和必修兩部分，必修部分有5本教材，要求在高二上半期學(xué)完，之后學(xué)生可根據(jù)其興趣進(jìn)行語(yǔ)文選修課的學(xué)習(xí)。

　　必修教材的編排也不同于過去，它分為閱讀鑒賞、表達(dá)交流、梳理探究、名著導(dǎo)讀4部分。前3部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃，名著導(dǎo)讀可在課外自主安排。

　　“表達(dá)交流”、“梳理探究”跟過去的語(yǔ)文教學(xué)方式有很大的不同。寫作、口語(yǔ)交際是表達(dá)交流的2個(gè)部分，在必修1中，設(shè)計(jì)了5個(gè)專題“心音共鳴，寫觸動(dòng)心靈的人和事”、“園丁贊歌，記敘要選好角度”、“人性光輝，寫人要凸顯個(gè)性”、“黃河九曲，寫事要有點(diǎn)波瀾”、“朗誦”讓同學(xué)圍繞其進(jìn)行表達(dá)交流。

　　“在上‘梳理探究’課時(shí)，老師要回避單純的知識(shí)點(diǎn)灌輸，而是應(yīng)以梳理為主合理穿插語(yǔ)言現(xiàn)象、文言詞句、句式等知識(shí)。”王本華說。(記者 黃曄)